中学１年生にとっての歴史学習の成果と課題

　こんなアンケート項目もありました。

　「授業などでよく学べたこと，不十分だったことを具体的に書こう」

　歴史学習の成果と課題です。

◇前期に学んだ，「法・きまり・ルールのうつりかわりから時代の特色を考える」というところはよく頭に残っているので，よく学べたのではないかと思う。不十分だったことは，歴史の授業は全体をとらえ，その中のある部分を学ぶ，という感じだったが，ある部分だけで考えてしまい，狭い視野で学んでいたことが多かった。

◇授業が年代重視ではなく，流れ重視だったので，一つ一つの出来事がつながりとして学習でき，分かりやすく，よく学べたと思う。しかし，私がもとから年代を覚えたり，場所を覚えるのが苦手だったので，出来事・年代・場所があやふやになってしまった。

◇その時代のことだけで考えるのではなく，すべての時代を通して考えることができました。古代ではアジアと日本の関係があまり詳しく学べませんでした。

◇よく学べたことは，資料から当時の時代背景を読み取ることが多かったため，資料からより多くのことを学べるようになったと思います。

◇プリントで他の人の意見も分かるので，私以外のいろいろな考えを学ぶことができたが，ある考えからさらに発展させることが不十分だった。

◇写真や絵を見て，さまざまな視点で見ること，考えるということをよく学べたと思う。一つの言葉から，いろいろなことをつなげていく活動は，あまり思い浮かばなかったので，不十分だった。

◇ある事実に対して，その根拠を，順序を追って考えていくこと，つまり論理的に考えることができたと思う。

◇基本的に，「歴史が作られた理由」を考えることができて，おもしろかった。結果に至るプロセスを考えていくと，現在でも共通することがあったりして，勉強になった。

◇一つ一つのことを詳しく学ぶことができました。ただ，考えることに熱中してしまい，ノートがおろそかになってしまいました。

◇授業で学んだのは，ある一つの時代をくわしく調べるだけでなく，流れを考えて，他時代と比較することである。背景→・・・→影響という考え方は役に立った。ただ，いわゆる「知識」，つまり受験において利用できる暗記物の授業がなかったため，不安である。

◇授業では，他の人の意見を聞いた上で自分なりの考えを持ち，そこから学べることができたと思う。しかしその反面，その問題について話し合う上での基礎知識などが不十分だったと思った。

◇単に歴史上の事実を学んだり，覚えたりするだけでなく，それをどう捉えるか，という考え方を養うことができた。時代の移り変わりをつかむのが難しかったが，理科的要素や国語的要素（古典のこと）と結び付けて整理できたので，一つ一つの事件の流れは理解しやすかった。

さあ，中学校２年生の歴史学習を始めよう

平成２３年３月に，中学校１年生を対象として行ったアンケートのうち，「４月から，どのような歴史の学習を（授業で）していきたいですか」という質問への回答をいくつかピックアップしました。

　この回答から，普段の授業の様子をイメージしていただくことは可能でしょうか。

　実践者として私の心がけていることが読者の皆さんに伝わるでしょうか。

　
◇「言われたことをただするのではなく，その理由や目的を考える」などのように，自分からすることをみつけて動いていけるようになりたいと思う。今年習ったこととのつながりを考えて，新しいことを学習したいと思う。

◇ある一つの単元の学習をしているときに，いろいろな資料を用いて，自分なりの「解釈」をして，歴史を学んでいきたい。

◇積極的に発言していきたい。意見の違う人と討論していきたい。または，意見の同じ人どうしで集まって，内容への理解をより深めていきたい。

◇大局をみる目と，一つのことから発展させることのできる思考をもてるようにしたいです。

◇今までのように，クラス全員で作っていく授業をしたい。

◇「歴史」という教科に固執せず，もともと自分の知っている知識や，積極的に調べた情報と関連づけた学習にしていきたい。

◇先生から投げかけられた話題・課題・疑問だけを受け身の姿勢で考えるのではなく，自分自身で課題や疑問を作り，積極的に参加していきたい。