活気のあふれる学校 ふり返り366日【08/7/31】／第１０４問

　自治体が「活気のあふれる学校づくり」というのを大きなスローガンに掲げたとき、学校はどのような取り組みを優先的に行っていくことになるのでしょうか。

　小学校はそもそも活気があふれていて当たり前なのかもしれませんが・・・・。

　子どもに活気がない・・・子どもらしくない・・・。そういう小学生も最近は少なくないのでは？

　子どもの「元気」「活気」の源はどこにあるのだろう・・・と思われるほど圧倒されている毎日を送る小学校教師には縁のない心配事かもしれません。

　一方、中学校ではそういう元気な姿が逆に家庭の問題を映す鏡になっている場合も多く、油断ができない姿です。

　では、小中学校に共通の問題はどこにあるかと言えば、別に高齢化が主原因だと言いたいわけではありませんが、教師の「活気」です。

　私の母が中学校を選ぼうとするとき、自分の主張の決め手にしたのは、「教師たちに活気がある学校へ通わせたい」というものでした（父の決め手は進学実績です。私の決め手は、授業料でした）。

　２対１で私と母が勝利して進路が開けたわけですが、単なる「活気」ではなく、学問に対する「気迫」に圧倒されることになりました。

　生活指導の気迫なら、普通の中学校でも決して負けていなかったことでしょう。

　ついでに言えば、「遊ぶ」のも真剣という中学校に入ったことも大きな衝撃でした。

　「学び合い」という言葉をキーワードに教育を考えている方の活動を見てみると、「話し合い」等、直接的な関わりを授業等の活動に求める傾向が強いようですが、言葉をかわし合うことのない「学び」があることを体験できたことは幸せでした。

　「学びの活気」が表面的なものに過ぎない学校から脱皮するには、まず教師の目を肥やすことが必要でしょう。

08/7/31 学校の活気はどこから感じられるか？ 　「学校の活気」はどのようなところから感じられるか。 　廊下での挨拶、休み時間の生徒の行動、放課後の部活動・・・さまざまありますが、職員室における教師たちの姿についてはいかがでしょう。 　研修会の講師やＰＴＡの役員さんなど、外部の方が職員室に入ってきたとき、すぐ近くにいるのに（挨拶や要件を聞くために）席を立たない教師がいることに心当たりはないでしょうか。 　「挨拶のときは、（相手が立っていたらこちらも）席を立つ」という常識が、学校ではあまり定着していないのではないか。そんな問題提起をしている教育ブログを見かけました。　 　腰を浮かす動作が全くないために、「あっ、そのままでけっこうです。お仕事中に、失礼いたしました」というコメントを言うきっかけ自体がない。実は私もそういう経験をして、いつも違和感を感じていました。 　「いやいや、そんな常識は学校には必要ない。学校は私企業、サービス産業ではないのだから」という意見もあるのでしょうが、来校目的を知っているはずの教師たちが、座ったままでしかも無視？しているのは寂しい気持ちがあります。 　「教室ではいつも立っているから、職員室というのは座って休むところ」という考え方の教師もいるかもしれません。 　「教師はフットワークのよさが勝負」などという言われ方が認知されているとしたら、まず職員室に外部の人が入ってきたら、近くの教師は立って挨拶をする（知り合いだったら遠くても立つ）、という習慣がほしいものですが、いかがでしょうか。

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昭和の家庭史トリビア？【第１０４問】　
　昭和２０年（1945年）の話です。
　『日米会話手帖』という本が大ベストセラーになりました。日本人の何人に１人が買った計算になる？
　①　８人に１人　
　②　１６人に１人
　③　３２人に１人
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　【第１０３問の解答】
　①の３５０万人でした。