北朝鮮と「他人事」 ふり返り366日【08/3/27-2】

[教師] ブログ村キーワード

　北朝鮮の動向から目が離せないタイミングですが，『４１歳からの哲学』を読み直してみると，６年前の平成１５年のときも同様の騒動があり，池田晶子が「ミサイル，それがどうした―北朝鮮」という文章を書いていました。

　そこで池田晶子は，「他人事」というキーワードで対外戦争に対する若者の反応を批判していました。
　

イラク戦争の折に，ネット上で反戦の声を上げた若者たちを扱った番組を観た。・・・同じ時代に，同じ地球上で，戦争が起こっているというのに，何もできない自分に無力感を覚える。と，彼らは言っていた。・・・つまり彼らは，無力感を覚えるというまさにそのことによって，戦争を他人事だと思っているのである。自分のことではないと思っているのである。・・・何もできない自分に無力感を覚えるほどに，暇なのである。自分の人生を他人事みたいに生きているから，そういうことになるのである。（・・・は略した部分）

　このような考え方は，「他人事」ではすまされません。

　なぜ「他人事」という言葉に引き付けられたかというと，どれくらい前からかわかりませんが，学校現場を「他人事」の空気が徐々に侵食しているように思えているからです。

　あるクラスには，いじめが全くない。

　これは，非常にドライに考えてみると，すべての子どもがあらゆることに対して「他人事である」という態度をとっていれば，確かにいじめは絶対におこらないのです。

　いじめられている子どもがいて，見て見ぬふりをすればその生徒がとっているのは「他人事である」という態度ですが，いじめをしている生徒にとっては「他人事」ではないわけです。

　教師の側には，「他人事」の空気をかもし出す人間はいないでしょうか。

　教育関係者たちは，「教育の評論家になったら教育者としては終わり」という根強い嫌悪感をもっていますが，それは，学校現場にも，「評論家的教師」がいて，すぐ目の前で起こっていることに対しても，まるで「他人事」のように批評・評論するような，わかりやすく言ってしまえば，「無責任のかたまり」みたいな態度をとって反感を買っていることがあります。

　決して多くはそうではないかもしれませんが，各学校に一人，または学年に一人くらいの割合で，評論専門の教師がいるでしょう。
　「われわれ教師は無力な存在ですね」とか，「わたしたちには発言力がありませんからね」とか・・・。　

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08/3/27 歳をとるほど時間が早く流れる理由

　『４１歳からの哲学』（新潮社・・・週刊新潮の連載をまとめたもの）の中で著者の池田晶子は、「歳をとるほどに時間がたつのを早く感じるのはなぜか」という問いに対して、次のような仮説を述べています。

　＞子どもの時間が遅いのは、肉体が完成に向けて努力しているからで、山登りにたとえると、頂上を目指して登っている最中だからである。そして、いったん頂上に登ってしまえば、あとは下りるだけ。下りる方が登る方より早い。あるいは作るより壊す方が早い。

　こういう話を聞くと、「ただ漫然と下りる」のはやめよう、と自戒の念が持てるようになります。
　歳をとっても、学校を建て直すような経験をするときは登山と同じで、１年が経つのが異様に長く感じる（多くの教師は早く土曜日曜にならないかと月曜から考えている）ものです。いったん落ち着いてくると、ああ、もう卒業か、ということになる。後者の感想というのも悲しいものです。油断しているとまた奈落の底に落ちてゆく。
　「縦走」という道もまた生きがいを持てる生き方かもしれません。