ふり返り３６６日【１月４日】 男女格差

　男女格差の問題について、最近私は「ひかえめだから」という理由で男子を擁護したい気持ちになってきました。
　別にいちいち「最近の男子は・・・」とか「今も女子は・・・」とか、性の違いで生徒をくくってどうこう言う意味はないようにも思いますが、仮に「頼りがいのある生徒」といったときに女子ばかりしか思い浮かばなくなってしまうとすると、やはり危機感を禁じ得ません。
　男女別習、共学に移行しない方がよいということの合理性・理論的根拠が本当に生まれてきそうな気がします。
　
　日経Ｋｉｄｓ＋の2009年１月号では、「男の子の国語力」「女の子の算数力」どこが苦手？どう伸ばす？という特集が組まれていました。

　　特集記事の執筆者は力のある現場の教員や、大手の塾、特色のある塾の講師が担当しており、それぞれ読みがいがあります。

　この雑誌は、中学受験を考えている保護者はもちろんですが、小学校の教師にもできたら読んでもらいたい内容がつまっています。

　よく子どもの学力で７・５・３という呼ばれ方がしますが、これを小・中・高の学習の内容の定着度合いでなく、「十分満足に学習が定着している児童・生徒の割合」とも読むことができ、小学校段階で「７」に入れなかった「３」の子どもたちは、中学校でも定着できない方の「５」に入る確率が高く、高校でも「７」に入るようになってしまいます。

　小学校段階の「３」の子どもたちをいかにして「十分満足に」（少なくとも「おおむね満足に」）引き上げられるか、という研究・研修はとても重要で、それは実際に引き上げている実績のある人たちから学ぶことが効果的でしょう。
　これを、「補習」という形ではなく、「授業」内でしっかりできる努力を続けるべきです。

　学力向上対策ムードに乗って、過剰な宿題・家庭学習を要求する学校が増えてくる可能性がありますが、そのことについては、安易に歓迎するムードをつくらない方がよいと考えています。

2008/01/04
「女高男低」の時代の教育
　メールマガジン「ビジネス発想源」に，男子より女子が優秀で男子の採用数が少なくなってしまうという企業の話，叱ると立ち直れなくなる男が増えているという映画監督の話が紹介されていました。
　これは教員採用でも全く同じで，もう１０年以上前から（使えそうな）男は貴重な戦力という話が，学校だけでなく教育委員会のレベルでかわされていました。こういう時代，女性中心の職場である小学校で指導力のない男性というのは本当にきついかもしれませんね。
　私立の女子高は，同年齢の男子はレベルが低くてカリキュラム運営ができないという理由で共学にしないところもありますから，「女高男低」時代は本格化しようとしているのでしょうか。
　生活指導でも，女子は叱られたことをバネにして伸びていくタイプが多いですが，男子はすぐ「ママ」に泣きついて逆ギレしてもらうという関係の母子が増えてきました。
　ここ十数年の男子の成長の遅れ，これは学力だけでなく体力，精神力，すべてにおいてかもしれませんが，この原因を的確に分析している人はいるでしょうか。
　母子の関係が非常に強く影響していることは，実例からたくさん言えることですが，それだけでしょうか。
　日本の場合，家庭では女性が財務大臣であるような「女尊男卑」の歴史は長いのですが，「女高男低」時代の社会はどうなっていくのでしょうか。
　政治家や管理職に女性が少ないことが日本の特徴になっていましたが，これは女性が優秀だったからにすぎないような気もしてきました。
　教育の現場レベルでは，いじめによる不登校，怠学，非行の男女格差の原因究明から，もしかしたら大きな改革のヒントが得られるかもしれません。

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