振り子型か、螺旋型か？

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　新学習指導要領について「ゆとり教育の否定」「生きる力の育成からの転換」などという誤ったイメージがあることについて、学校側としては明確な説明を保護者等に対して行う必要があるでしょう。
　しかし、残念ながら教師の中にはマスコミ経由の情報だけに踊らされて、保護者の認識レベルと大して変わらないコメントを発表している人もおり、だれが誤りを正すのか、だれがその人の周囲で誤りに気付くのか、不安な思いでいます。

　コンビニの世界では、「合理化」を実現するための「均質化」戦略がとられ、
　「均質化」」戦略が功を奏してこれ以上できないほどの「合理化」を達成した後は、
　再び反転し、
　「均質化」から「個性化」への回帰がおこっています。

　その変化の中でおこっていることは、単に「効率化」が進んだということではなく、より便利に、より地域に密着した形として、進化していることです。

　このような動きは、教育の世界でよく語られる「振り子」現象ではなくて、「螺旋的発展」現象と言えます。

　学校の中で、より強力な形、発展した形で復活してくるのは何でしょうか。
　学校教育に「螺旋的発展」は可能なのでしょうか。

　現在の教育改革に大きな疑問を投げかけていらっしゃる方々に、ぜひご意見をいただきたいものです。