経済格差は学力格差の背景。学力格差の真因は指導力格差。

　たびたび引き合いに出して恐縮ですが、教育社会学者の苅谷剛彦が学力格差の原因は経済格差にあると言ってから、指導力のない教師たちに安心感を与えてしまいました。それが指導力格差の拡大を招きました。
　マスコミと同じで、そういう教師たちが攻撃できるのは文科省や教育委員会しかありません。ろくに食事も与えない親、学習意欲が乏しい子ども、指導に工夫をしない教師たちは脇において、要求だけは熱心です。
　上位層があまり抜けていない公立小学校で、教師の指導力格差は目に見えやすい問題です。
　４１人学級でも立派に学力をつける教師がいる一方、１０人以下の学級を崩壊させる教師もいます。こういう教師の指導力格差に、私共空間の主人公である教師は目を向けませんが、そういう教師以外の公共空間に生きる人々は（指導力不足の教師にあたったときに特に）不満を抱いています。学力調査の問題でもわかるように、社会生活に生かせる力をつけてもらうことを親は望んでいます。「経済的に困難な家庭が多い地域なので高い学力は期待できない」という前提の教師が多い学校（学級ごとの格差が指導力格差の根拠となる）と、「経済的に困難な家庭が多い地域だからこそ最低限の学力をつけさせよう」という意欲の高い教師の多い学校とでは、必ず格差が出てしまいます。ある学校では、３年かかって教師を総入れ替えし、それを実証してしまいました。